第一章 题目来源
伴随着新一轮的教育评价体系改革，普通高中育人模式也在发生转变，从原先的知识传授转向培养学生核心素养，英语学科的教学重点也由原来的语言形式操练转向培养学生的语言运用能力。词汇是语言大厦的基础，它的习得效率会直接影响学生听、说、读、写综合技能的发展。但是目前民办高中由于生源基础相对薄弱、学生自主学习意识不强等客观因素，传统的脱离语境的死记硬背和机械背诵模式已经不能满足学生应对高考选拔以及未来长远发展的实际需要，造成词汇遗忘率高、运用能力差的教学痛点越来越明显。语境创设教学法因为可以还原语言使用的真实生态，成为解决这一问题的有效方式，但是具体实施的时候，如何科学设计、有效实施并且避免流于形式，还需要进一步研究。因此本文以民办高中的具体教情和学情为基础，按照相关的监管规定和行业标准，探讨怎样改善语境创设的方式来改善英语词汇拓展教学的效果，不仅可以激发学生的学习积极性，促进深度学习，还可以给民办高中英语教学提质增效提供实践指导意义的参考路径，因此选择这个题目。
第二章 主要研究内容
本文的主要研究内容主要包括以下几个方面：
梳理相关理论和行业规范，阐明语境创设对于民办高中英语词汇拓展教学所具有的重要意义以及应用原则。
对民办高中英语词汇拓展教学的现状进行调查，找出教师在创设语境时存在的问题以及造成这些问题的原因。
根据学校制度以及教学实际情况，从资源整合、情境创设、互动设计这三个角度提出具体的语境创设提质策略。
建立起以语境创设为基础的英语词汇拓展教学评价体系，检验出该体系对于提高教学质量是否有效。
第三章 主要任务及目标
本文主要研究的任务和目标有以下几个方面：
（1）梳理民办高中英语词汇教学语境创设现状及问题，归纳出在实际应用中语境创设的表现形式和原因。
（2）探究适合民办高中学情的英语词汇拓展语境创设途径，创建科学、系统、可操作的语境创设模式。
（3）检验所创建的语境创设策略在教学实践中是否有效，提出提高词汇教学质量的具体改进措施。
（4）形成一套可以参考推广的民办高中英语词汇拓展语境创设指导方案，给落实相关监管规定、行业规范、学校制度提供教学层面的实践依据。
第四章 进度安排
本研究进度安排如下
第一周结合学校制度及教学实际，确定研究方向和主题，查阅相关行业规范，制定详细的研究计划
第二周至第四周利用图书馆和网络数据库广泛收集国内外有关英语词汇教学和语境创设的文献资料，梳理研究现状，撰写文献综述。
第五周至第八周依照学校制度申请到课堂进行实地调研，设计问卷和访谈提纲，开展问卷调查和教师访谈，获得民办高中英语词汇教学现状一手数据。
第九周至第十一周对回收的数据进行整理分析，总结出目前词汇拓展语境创设存在的主要问题以及产生这些问题的原因，提出相应的改进措施。
第十二周至第十三周在理论研究的基础上写出论文初稿，完成逻辑架构和章节填充
第十四周对初稿进行多次修改润色，检查是否符合学术规范，补充遗漏的数据，改进语言表达
第十五周依照行业标准和学校规定完成最后一次格式检查，完成论文定稿。
参考文献
[1]张磊, 李洋. 民办高中英语词汇拓展语境创设提质策略探析的研究进展与实践探讨(1)[J]. 科学学研究, 2018, 36(6): 33-107.
[2]王艳, 刘洋. 民办高中英语词汇拓展语境创设提质策略探析的研究进展与实践探讨(2)[J]. 科学学研究, 2022, 39(1): 19-98.
[3]王娜, 周敏. 民办高中英语词汇拓展语境创设提质策略探析的研究进展与实践探讨(3)[J]. 科学学研究, 2019, 35(6): 15-99.
[4]刘芳, 李勇. 民办高中英语词汇拓展语境创设提质策略探析的研究进展与实践探讨(4)[J]. 科学学研究, 2022, 35(2): 52-103.
[5]赵勇, 李磊. 民办高中英语词汇拓展语境创设提质策略探析的研究进展与实践探讨(5)[J]. 科学学研究, 2022, 36(3): 17-110.
[6]李敏, 赵勇. 民办高中英语词汇拓展语境创设提质策略探析的研究进展与实践探讨(6)[J]. 科学学研究, 2023, 45(5): 75-111.